# Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED **Date de l'événement :** 01/01/2007 * Publié le 01/09/2025 **Vide :** [Vidéo 1](https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY) ## Description Visit http://TED.com to get our entire library of TED Talks, transcripts, translations, personalized talk recommendations and more. Sir Ken Robinson makes an entertaining and profoundly moving case for creating an education system that nurtures (rather than undermines) creativity. The TED Talks channel features the best talks and performances from the TED Conference, where the world's leading thinkers and doers give the talk of their lives in 18 minutes (or less). Look for talks on Technology, Entertainment and Design -- plus science, business, global issues, the arts and more. You're welcome to link to or embed these videos, forward them to others and share these ideas with people you know. 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For more information on using TED for commercial purposes (e.g. employee learning, in a film or online course), please submit a Media Request at https://media-requests.ted.com ### Date 07/01/2007 **Chaîne :** [TED](https://www.youtube.com/channel/UCAuUUnT6oDeKwE6v1NGQxug) ### Tags `#Ken` `#Robinson` `#TED` `#TEDTalks` `#Talks` `#TED2006` `#education` `#educational` `#system` `#creativity` `#innovation` `#schooling` `#school` `#curiosity` ### Thème(s) `#Créativité` `#Éducation` `#Culture / Arts` ### Format `#Vidéo` --- ### Média externe associé : https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY #### Résumé du média Voici un résumé des 5 sujets et idées les plus importants de la conférence, en mettant l'accent sur les points qui ont été abordés le plus longuement : **1. L'importance de la créativité dans l'éducation (Temps significatif)** L'orateur insiste sur le fait que la créativité est aussi importante que la littératie dans l'éducation et qu'elle devrait être traitée avec le même statut. Il déplore que les systèmes éducatifs actuels, en mettant l'accent sur les matières académiques traditionnelles comme les mathématiques et les langues, négligent et même étouffent la créativité innée des enfants. Il illustre ce point avec des anecdotes personnelles, comme l'histoire de la petite fille qui dessine Dieu et celle de Gillian Lynn, la chorégraphe de renom qui était considérée comme ayant des troubles d'apprentissage à l'école parce qu'elle ne pouvait pas rester assise et avait besoin de bouger pour penser. L'orateur soutient que l'éducation devrait encourager les enfants à prendre des risques, à ne pas avoir peur de se tromper et à explorer leurs talents uniques. Il critique la stigmatisation des erreurs dans les systèmes éducatifs et les entreprises, qui entrave la créativité et l'innovation. **2. La nécessité de repenser l'éducation pour l'avenir (Temps significatif)** L'orateur souligne que les systèmes éducatifs actuels ont été conçus à l'époque de l'industrialisation et qu'ils ne sont plus adaptés aux besoins du monde moderne. Il met en évidence l'imprévisibilité de l'avenir et le fait que les enfants qui commencent l'école aujourd'hui prendront leur retraite en 2065, une époque dont personne ne peut prédire avec certitude les contours. Il critique la hiérarchie des matières dans l'éducation, qui valorise les matières académiques au détriment des arts, et le fait que le système éducatif est principalement axé sur la préparation à l'université. L'orateur plaide pour une refonte radicale de l'éducation, qui tienne compte de la diversité des intelligences, de la nature dynamique du cerveau et de l'importance de l'interaction entre différentes disciplines. Il souligne que l'éducation devrait viser à développer le plein potentiel de chaque enfant, et pas seulement à former des universitaires. **3. La diversité de l'intelligence (Temps significatif)** L'orateur remet en question la conception traditionnelle de l'intelligence, qui est souvent réduite à la capacité académique. Il soutient que l'intelligence est diverse et qu'elle se manifeste de différentes manières : visuelle, auditive, kinesthésique, abstraite, etc. Il souligne que le cerveau n'est pas divisé en compartiments et que la créativité naît souvent de l'interaction entre différentes façons de voir les choses. L'orateur mentionne des recherches qui suggèrent que les femmes sont meilleures que les hommes en multitâche en raison de la structure de leur cerveau. Il insiste sur le fait que chaque individu a des talents uniques et que l'éducation devrait viser à les identifier et à les développer. **4. L'impact de l'éducation sur la créativité (Temps significatif)** L'orateur affirme que l'éducation peut avoir un impact négatif sur la créativité des enfants. Il cite Picasso, qui disait que tous les enfants naissent artistes, mais que le problème est de le rester en grandissant. L'orateur soutient que l'éducation a tendance à "éduquer" les enfants hors de leur créativité, en les encourageant à se conformer aux normes et à éviter les erreurs. Il critique les systèmes éducatifs qui mettent l'accent sur la mémorisation et la reproduction de connaissances au détriment de la pensée critique et de l'innovation. Il plaide pour une éducation qui encourage les enfants à explorer, à expérimenter et à prendre des risques. **5. L'importance de l'écologie humaine (Temps significatif)** L'orateur conclut en soulignant l'importance de l'écologie humaine, c'est-à-dire de la compréhension de la complexité des capacités humaines et de la nécessité de les cultiver. Il cite Jonas Salk, qui disait que si tous les insectes disparaissaient de la Terre, toute vie s'éteindrait en 50 ans, mais que si tous les êtres humains disparaissaient, toute vie s'épanouirait. L'orateur souligne que l'éducation devrait viser à développer le plein potentiel de chaque enfant, afin qu'il puisse contribuer à un avenir meilleur. Il insiste sur le fait que la créativité et l'imagination sont essentielles pour relever les défis du monde moderne et que l'éducation devrait les encourager et les nourrir. #### Mots-clés du média `éducation` `créativité` `enfants` `talents` `écoles` `système éducatif` `futur` `intelligence` `innovation` `arts` `danse` `musique` `apprentissage` `potentiel humain` `changement` #### Chapitres du média - **Introduction et Thèmes Principaux** (26.798 - 152): Présentation des trois thèmes principaux de la conférence : créativité humaine, incertitude du futur, et capacités des enfants. L'orateur exprime son intérêt pour l'éducation et son importance pour préparer les enfants à un futur incertain. - (26.798): La conférence a mis en évidence la créativité humaine. - (26.798): Nous sommes dans un endroit où nous ne savons pas ce qui va arriver dans le futur. - (26.798): Tout le monde s'intéresse à l'éducation. - (26.798): L'éducation est censée nous emmener dans cet avenir que nous ne pouvons pas saisir. - (26.798): Les enfants qui commencent l'école cette année prendront leur retraite en 2065. - **L'Éducation et la Créativité** (152 - 240): L'orateur souligne l'importance de la créativité dans l'éducation, la comparant à la littératie. Il raconte une anecdote sur une petite fille dessinant Dieu pour illustrer la créativité innée des enfants. - (152): L'imprévisibilité est extraordinaire dans l'éducation. - (152): Les enfants ont des capacités extraordinaires, notamment pour l'innovation. - (152): Tous les enfants ont d'énormes talents, que nous gaspillons impitoyablement. - (152): La créativité est aussi importante que l'alphabétisation dans l'éducation. - (152): Ancdote d'une petite fille dessinant Dieu en cours de dessin. - **L'Importance de Prendre des Risques et d'Accepter l'Erreur** (240 - 370): L'orateur raconte une histoire de son fils dans une pièce de théâtre de Noël pour illustrer comment les enfants prennent des risques et ne craignent pas de se tromper. Il critique la stigmatisation des erreurs dans les systèmes éducatifs et les entreprises. - (240): Une fille répond à son professeur sur l'apparence de Dieu. - (240): Le fils de l'orateur a joué Joseph dans une pièce de Noël. - (240): Les trois rois mages ont échangé leurs répliques, créant un moment comique. - (240): Les enfants prennent des risques et ne craignent pas de se tromper. - (240): La peur de se tromper peut entraver la créativité. - (240): Les systèmes éducatifs stigmatisent souvent les erreurs. - **L'Éducation et la Suppression de la Créativité** (370 - 510): L'orateur explique comment l'éducation peut étouffer la créativité des enfants. Il mentionne son déménagement de Stratford-on-Avon à Los Angeles et comment chaque système éducatif a une hiérarchie de matières similaire, avec les arts au bas de l'échelle. - (370): L'éducation actuelle tend à supprimer la créativité innée des enfants. - (370): Picasso disait que tous les enfants naissent artistes, mais le défi est de le rester en grandissant. - (370): L'orateur illustre cela en imaginant Shakespeare enfant, allant au lit et à qui on demande d'arrêter d'écrire. - (370): Il raconte ensuite une anecdote sur son fils qui ne voulait pas déménager à Los Angeles à cause de sa petite amie Sarah. - **La Hiérarchie des Matières et l'Éducation du Corps** (510 - 610): L'orateur critique la hiérarchie des matières dans l'éducation et le manque d'importance accordée à la danse. Il suggère que l'éducation se concentre trop sur la tête et néglige le corps. - (510): Tous les systèmes éducatifs ont la même hiérarchie des matières. - (510): Les mathématiques et les langues sont au sommet, les arts en bas. - (510): L'art et la musique ont un statut plus élevé que le théâtre et la danse. - (510): L'éducation se concentre progressivement sur le mental au détriment du corps. - (510): Le but de l'éducation publique est de former des professeurs d'université. - **Le But de l'Éducation Publique et les Professeurs d'Université** (610 - 710): L'orateur ironise sur le fait que l'éducation publique semble être conçue pour produire des professeurs d'université. Il décrit les professeurs comme des personnes vivant dans leur tête et déconnectées de leur corps. - (610): Les professeurs vivent dans leur tête et sont désincarnés. - (610): Le corps est vu comme un moyen de transport pour leur tête. - (610): Le système éducatif est basé sur la capacité académique. - (610): Le système éducatif a été créé pour répondre aux besoins de l'industrialisation. - (610): Les matières les plus utiles pour le travail sont hiérarchisées au sommet. - **L'Origine de l'Éducation et la Domination de l'Aptitude Académique** (710 - 820): L'orateur explique que le système éducatif a été créé pour répondre aux besoins de l'industrialisation et que l'aptitude académique domine notre vision de l'intelligence. Il critique le fait que de nombreuses personnes talentueuses se croient incompétentes à cause de ce système. - (710): Le monde est en pleine révolution. - (710): Le système éducatif actuel est dominé par les compétences académiques. - (710): Beaucoup de personnes talentueuses se sous-estiment à cause du système éducatif. - (710): Les diplômes perdent de leur valeur avec l'augmentation du nombre de diplômés. - (710): Il faut repenser radicalement notre conception de l'intelligence. - (710): L'intelligence est diverse et dynamique. - (710): La créativité naît de l'interaction de différentes perspectives disciplinaires. - **La Nécessité de Repenser l'Intelligence** (820 - 940): L'orateur souligne la nécessité de repenser notre vision de l'intelligence, soulignant qu'elle est diverse, dynamique et distincte. Il mentionne la créativité comme l'interaction de différentes disciplines et les différences entre les cerveaux masculins et féminins. - (820): Le corps calleux, qui relie les deux hémisphères du cerveau, est plus épais chez les femmes, ce qui pourrait expliquer leur meilleure capacité à effectuer plusieurs tâches. - (820): L'orateur utilise une anecdote personnelle sur sa femme cuisinant pour illustrer la capacité des femmes à faire plusieurs choses à la fois. - (820): L'orateur travaille sur un nouveau livre intitulé 'Epiphany' basé sur des interviews de personnes sur la façon dont elles ont découvert leur talent. - (820): Gillian Lynn, chorégraphe de Cats et Phantom of the Opera, a inspiré le livre de l'orateur. - (820): Gillian Lynn était considérée comme "désespérée" à l'école. - **L'Histoire de Gillian Lynn et la Découverte du Talent** (940 - 1090): L'orateur raconte l'histoire de Gillian Lynn, une chorégraphe célèbre, pour illustrer comment le talent peut être découvert et cultivé, même si une personne est considérée comme ayant des difficultés d'apprentissage. - (940): L'école de Gillian pensait qu'elle avait un trouble d'apprentissage dans les années 30. - (940): Un spécialiste a diagnostiqué que Gillian était une danseuse et a conseillé de l'envoyer dans une école de danse. - (940): Gillian a intégré le Royal Ballet School et a eu une carrière brillante. - (940): Gillian a fondé sa propre compagnie et a collaboré avec Andrew Lloyd Webber, devenant une multimillionnaire. - (940): Il faut adopter une nouvelle conception de l'écologie humaine, reconnaissant la richesse de la capacité humaine. - **La Nécessité d'une Nouvelle Conception de l'Écologie Humaine** (1090 - 1196.889): L'orateur conclut en appelant à une nouvelle conception de l'écologie humaine, où la richesse de la capacité humaine est reconnue et cultivée. Il souligne l'importance de repenser les principes fondamentaux de l'éducation pour préparer les enfants à l'avenir. - (1090): Our education system has mined our minds in the way that we strip-mined the earth for a particular commodity. - (1090): We have to rethink the fundamental principles on which we're educating our children. - (1090): If all human beings disappeared from the earth, within 50 years, all forms of life would flourish. - (1090): We have to be careful now that we use this gift wisely and that we avert some of the scenarios that we've talked about and the only way we'll do it is by seeing our creative capacities for the richness they are and seeing our children for the hope that they are and our task is to educate their whole being so they can face this future. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://weare.my-memory.io/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://weare.my-memory.io/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://weare.my-memory.io/)